提高初中物理课堂提问有效性策略研究

作者：陈丽帆

来源：华夏教师, 2019, (35): 20-21.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.35.013

• 初中物理
• 课堂提问
• 有效性
• 策略研究

课堂提问的有效性应包含两个方面,一是"教"的有效,一是"学"的有效。明确了这一点,再来谈教学策略和方法的采取,才会更科学合理,才会对其中的某些常用做法或避免或强化而更加注意。