为了反映时代特征、传播优秀成果，人教A版新教材概率部分的编写较上一版作了较大调整，使得概率思想在教材中的渗透更为深入.一线教师因困于对概率主线把握不系统、对概率内容理解不透彻，课堂上存在较多的教教材现象.本文提出基于随机现象理解概率的研究对象，通过随机试验提出概率的研究路径，运用随机事件产生概率的研究方法，聚焦随机变量刻画概率的研究内容.进而系统把握概率主线的数学化进程，提升教师使用教材的能力，助力学生数学抽象素养的提升，充分发挥概率内容在中学阶段教学的育人价值.
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