“教学失控”让美术课堂教学更精彩——以浙人美版二年级上册《剪花边》一课为例对教学失控价值的再认识

作者：裘申魏

来源：少儿美术, 2020, (07): 41-43.

• 教学失控
• 教学资源
• 思维碰撞
• 有效课堂

教学失控是基于教师主观方面的因素,在教学过程中无法有效应对课堂上学生的各种行为,使教学机制不能正常运行,导致课堂教学没能达到预期的目标。本文通过浙人美版二年级上册《剪花边》教学案例,分析教学失控成因,认为教学失控具有生成教学资源、引发师生、生生之间高质量思维碰撞的价值。需要教师树立正确的教学资源观,扩大知识面,不断提高反思能力与课堂驾驭能力,学会在教学失控中挖掘有价值的教学资源,实现美术课堂教学的有效性。