“双高计划”推出以来，建构校企命运共同体成为深化产教融合、提高人才培养质量的关键议题。基于文献研究，对“校企命运共同体”进行了概念界定与特征解读。以戴森工程科技学院为案例，探究英国学位学徒制改革中“企业核心”型校企命运共同体的建设路径，发现其以工程人才培养为结合点，形成了“文化—情感”共同体、“理论—实践”教学共同体和“质量—责任”共同体，其办学经验对中国本科层次职业教育改革具有一定启示意义。
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