纵观目前我国高职院校数学教学状况,时刻呈现出教学引导模式陈旧、教材内容枯燥乏味等弊端,根本不足以调动学生自主学习的欲望,严重情况下甚至令整个课程教学水平大打折扣。所以说,教师必须在课堂中大力传播自主学习理念,营造轻松愉悦的探究交流氛围,确保学生可以不断补充自身知识和实践经验,从而树立较强的自主学习信心。笔者的任务便是针对当前我国高职数学自主学习遗留的问题以及日后合理性的应对策略等内容进行深入探究论证,借此为高职院校数学教学改善提供可靠的支持。
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