积极情绪:幼儿情绪教育的诉求——“拓展—建构”理论引发的审思

作者：卢玲; 刘云艳

来源：教育导刊, 2011, (10): 24-27.

• 积极情绪
• “拓展—建构”
• 理论
• 情绪教育

"拓展—建构"理论认为,积极情绪具有拓展人们认知范围、建构个人资源以及消解心理紧张的功能。对当前幼儿阶段正在开展的情绪教育而言,可以从关注幼儿的积极潜力,营造有积极倾向的环境,重视幼儿积极情绪的体验等方面着手培养幼儿的积极情绪。

• 单位
  泸州职业技术学院; 西南大学