基于积极心理学的“心育”课程自主学习教学模式探讨

作者：吴彩虹; 卿再花; 曹建平

来源：湖北第二师范学院学报, 2020, 37(01): 6-10.

• 积极心理学
• “心育”课程
• 自主学习教学模式

高校大学生心理健康教育(简称"心育")课程教学模式方面做了大量的探索工作,取得了良好的教学效果。目前大学生心理健康教育基本沿袭了以防治为主的消极心理教育观念,这已无法适应新时代的大学生心理健康教育的要求。为了解决这一问题,文章分析了基于积极心理学的"心育"课程教学中自主学习能力培养现状;探讨了基于积极心理学的"心育"课程自主学习教学模式构建的前提条件:一是转变教师教学观念与职能;二是发挥教师在自主学习教学模式中的主导作用;三是建立新型的师生观和师生关系;四是具体做好四个实践教学环节:创设心理主题情境,明确呈现心理健康教育的主题、抓好学习策略教学和指导学生进行自我监控、总结探究过程,进行反思和反馈、评价。

• 单位
  湖南财政经济学院