专业学习社群:小学兼职科学教师成长机制与策略

作者：倪梅芳

来源：江苏教育研究, 2019, (34): 30-33.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.34.007

• 专业学习社群
• 兼职科学教师
• 成长机制
• 成长策略

针对小学科学兼职教师占比量大,且专业素养相对低下的现状,镇江市实验小学试图通过教师专业学习社群的打造,建构一种兼职科学教师在团队中成长的行动发展模式,探索培养兼职科学教师队伍成长的机制与有效策略,从而帮助兼职科学教师尽快提升专业素养,缩短与成熟型专职教师的差距。