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摘要
“双减”政策是新时代建设高质量教育体系的内在要求，其贯彻执行受到多种因素的制约。基于史密斯政策执行过程模型，以“双减”政策本身、执行机构、目标群体和政策环境等4个方面作为问题研究的切入口，对“双减”政策的实施效果进行绩效分析，发现“双减”政策执行受阻的根本原因在于政策可操作性和政策评价体系方面存在不足、执行机构沟通不畅、监督机制缺失、目标群体对政策认知偏差以及社会观念和经济因素影响等。基于此，提出优化政策体系设计、强化执行机构执行能力、增强目标群体认同感、营造良好政策环境等促进“双减”政策实施的建议，以期为“双减”政策的执行和提高政策实施效果提供参考。
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单位哈尔滨商业大学
