科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前工程管理专业认证背景下，对实践教学质量评价的过程本质上是一个持续改进的过程。基于CIPP模型，分别从背景、投入、过程和成果评价四个维度构建工程管理专业实践教学质量评价指标体系，通过对安徽建筑大学工程管理专业的学生进行问卷调研，采用AHP—模糊综合评价方法对工程管理专业实践教学质量进行实证分析。结果表明：安徽建筑大学工程管理专业的实践教学总体质量较好，但培养背景和投入过程环节相对薄弱，应在后续的实践教学中更加注重实践教学的产学研协同发展，增强实践成果的创新性，激发学生的创造性，不断提高人才培养质量。
- 单位
