<正>高职院校的阅读教学因为学校办学定位等因素,普遍存在对阅读教育的不重视、阅读教材不合理、阅读教学方式过于模式化、阅读教学测评不科学等问题,导致阅读教学在高职院校的教学效率一直很低。本文探讨了批判性思维在高职阅读教学中的作用后,提出了应用批判性思维提升高职阅读教学的教学效果的实施途径。钟启泉教授指出,批判性思维是基于论据的逻辑性的、不偏颇的思考,是有意识地琢磨、反思性地审思自身的思维过程,旨在更好地适应目标与情境的目标指向性思考。阅读教
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