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摘要
以器官系统为中心"的医学整合课程是以"器官系统"为主线,重构教学体系,将基础医学与临床内容接合,打破了既往传统教学模式所存在的学科间界限.一方面,儿科学不是缩小的成人学科,但儿科学在整合课程中的学时明显减少;另一方面,作为二级学科的儿科学和三级学科的小儿呼吸科,虽然参与整合教学团队,但教师的知识结构和教学方法都面临挑战.课程改革涉及教学的各方面,从教师到学生,从教材到教学,均需要在教学实践中不断研究、总结和完善.
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单位重庆医科大学附属儿童医院
