学科大概念是在事实基础上抽象出来的聚合概念,课堂教学是促进学科大概念内涵理解及自主迁移的主阵地;基于思维型课堂的四个基本特征,构建了四个有效策略:诱发认知冲突、激活学科大概念,基于自主建构、体悟学科大概念,自我批判反思、内化学科大概念,解决实际问题、迁移学科大概念;以思维型课堂为依据,选择“牛顿第一定律”为例进行教学设计与实践。
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