学生自主学习预习环节教师介入策略

作者：丁铭

来源：Shanxi Education, 2020, Z1: 120.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2020.z1.097

<正>语文学科具有工具性和人文性,一方面要把基础知识落到实处,一方面要提高语文素养,塑造人格。但从当前的语文学习来看,教师如果忽视了有效引导,学生的自主学习往往会陷入无序、高耗、低效,语文课堂也呈现出沉闷枯燥、低效拖延的现象,如何让语文课堂焕发出勃勃生机?这就需要教师介入学生自主学习的预习环节。基于学生自主学习的语文课堂,教师是策划者、参与者、评价者。教师