教师内在动力提升是教师教育精准扶贫的关键——来自“三区三州”教师教育能力建设公益项目的思考

作者：付钰

来源：中国教师, 2019, (05): 32-35.

• 北京师范大学
• 公益项目
• 精准扶贫

<正>一、问题的提出2017年中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见》中将西藏、四省藏区、南疆四地州和四川凉山州、云南怒江州、甘肃临夏州(以下简称"三区三州")确定为深度贫困地区,由中央统筹重点支持建设,其中特别提到要加强教育扶贫建设[1]。教师是教育扶贫主力军,因此"三区三州"深度贫困地区教育精准扶贫就要准确聚焦当地的区县教师教育体系建设以及其中最为关键的区县教师教育能力建设,推动"三区三州"深度

• 单位
  北京师范大学