学习故事作为儿童学习与发展的一种评价手段在新西兰广泛应用。其对于儿童和教师发展的意义日益受到国际认可。近年来,我们开展了学习故事的探索。虽然取得了一些进步,但是作为研究者,在推行过程中时常能感受到前行的阻力,这些阻力是中新两国学前教育文化的差异所致的:学前教育机构的多样性;生师比的差距;工作时间的差距;学前师范生培养的差距;家庭和社区参与教育之意识与能力的差距。
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