师生关系与留守初中生孤独感和心理健康:亲子依恋的调节作用

作者：谢其利

来源：贵州师范学院学报, 2019, 35(09): 41-46.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2019.09.009

• 亲子依恋
• 师生关系
• 孤独感
• 心理健康
• 留守初中生

目的:探讨师生关系与留守初中生孤独感和心理健康之间的关系,并考察父子依恋和母子依恋的调节作用。方法:采用亲子依恋问卷、师生关系问卷、孤独感问卷和一般心理健康问卷对894名农村留守初中生和694名非留守初中生进行调查。结果:父子依恋(β=0.25)、母子依恋(β=0.28)和师生关系(β=0.25)显著正向预测初中生心理健康(ps<0.001),父子依恋(β=-0.23)、母子依恋(β=-0.13)和师生关系(β=-0.15)显著负向预测初中生孤独感(ps<0.001);亲子依恋对非留守初中生师生关系与孤独感和心理健康的关系的调节作用显著(ps<0.01)、父子依恋对留守初中生师生关系与心理健康的关系的调节作用显著(p<0.001),调节作用均呈"锦上添花"的调节模式;父子依恋对留守初中生师生关系与孤独感之间关系的调节作用、母子依恋对留守初中生师生关系与孤独感和心理健康之间关系的调节作用不显著(ps>0.05)。结论:在留守儿童亲子依恋受到损伤的情况下,师生关系是降低留守初中生孤独感、保护其心理健康的稳定因素。

• 单位
  贵州师范学院