培养问题意识 构建灵动课堂

作者：刘村艳

来源：学苑教育, 2018, (16): 28-29.

• 问题意识
• 灵动课堂
• 数学教学

学生在学习过程中如果不会质疑,就难以激发求知的欲望,也就不会深入地去思考一些问题,学习容易停留在表层上。教学中通过营造宽松的提问环境,消除学生害怕提问的恐惧心理,传授给学生提问的方法,并适时地对学生提出的问题给予合理评价,让学生敢于提问、乐于提问、善于提问,从而调动学生学习数学的积极性。