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摘要
<正>石家庄市青年教师评优课落下了帷幕,本次评优课,笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章"轴对称和中心对称"第一节"轴对称",这是一节章头课。怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容,引导学生从知识整体角度理解课程内涵,从同类知识研究的一般思路进行探究,调动学生学习积极性,是我进行教学设计的重要思考内容。下面是教学设计和反思收获:一、学情分析1.学生认知基础。(1)小学五年级时,学生已经在"图形的运动"一节对轴对称图形有了初步的感知,通过折纸的方式学生能判断并画出对称轴,也能够借助网格画轴对称图形,初步感受了轴对称的性质,并且有了探究图形运动的基本活动经验,本节内容是对小学所学知识的深化和提升。(2)学生在七年级已经学过了图形的平移与旋转,了解了研究图形运动过程的一些方法,如研究图形本身、图形的对应点、对应线段、对应角等;同时学生刚刚学习了第十三章"全等三角形",在几何语言表达及逻辑思维方面也有了一定的提高。
