在全科医学教学中开展以问题为基础的学习对医学教育环境的影响

作者：齐殿君; 王爽; 于晓松; 刘冰; 何旖旎; 朱亮亮; 吴彬; 施萍; 郎朗

来源：中国全科医学, 2013, (13): 1142-1144.

• 全科医学
• 以问题为基础的学习
• 教育环境 General medicine
• Problem-based learning
• Education environment

目的探讨在全科医学教学中开展以问题为基础的学习(PBL)对医学教育环境的影响。方法以中国医科大学2007级临床医学专业学生60人为研究对象,随机分为PBL组(采用PBL教学模式进行教学)和对照组(采用传统教学方法进行教学)。课程结束后采用医学教育环境测量工具(DREEM)调查学生对医学教育环境的感知情况。结果 PBL组与对照组的DREEM总分分别为(145.2±21.4)分、(136.2±10.6)分,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。PBL组与对照组学生对学习的知觉的得分分别为(30.7±4.6)分、(28.0±2.8)分,两组间差异有统计学意义(P<0.05);对教师的知觉的得分分别...

• 单位
  中国医科大学附属第一医院