基于认知基础差异的小学数学驱动性任务设计与实施

作者：沈坷东; 刘轩如; 陆可颖

来源：现代教学, 2023, (21): 10-11.

• 小学数学
• 认知基础差异
• 驱动性任务

本文提出以核心素养为导向，借助课堂真实问题的观察，从而通过改善教学任务的设计与实践，探索学校课堂教学新的样态，促进学生的学习；提炼学科研究的路径与方法，开发核心样例，促进学校课程校本化实施的品质，提升学校课程领导力。

• 单位
  上海理工大学