针对部分小学高年级学生“生活体验少，不善于观察，积累素材少，文章叙述平淡无奇”的现状，尝试从单元整体入手进行统整教学。经过一段时间的研究与具体实践后，归纳出以下几点指导策略：基于教材挖掘突破要素、基于情感朗读落实要素、基于学情预设深化要素。渐渐地，发现学生明晰了如何更好地学习课文，提升了多方面的能力；教师在无形中突破了教学难点，使课堂充满趣味和智慧。[1]可以说，正确运用这种教学方法，确实可以在语文文本阅读与语文习作实践中架起一座沟通的桥梁。
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