阅读取向指读者阅读的内在动机和意向。阅读取向是阅读行为的核心与基础,学生阅读取向的形成受到期待视野、文本体裁以及学段的影响。教师的课堂教学在学生阅读取向的形成过程中起到引导与强化作用,实用取向指向学生的能力与技能层面;审美取向指向学生的精神建构层面。不同阅读取向设定之下,教师的教学设计也有所不同。厘清不同阅读取向在教学目标、教学内容、活动设计以及教学评价方面的差异,有助于提高阅读教学的针对性与实效性。
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