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摘要
<正>整本书阅读是由教师在激发学生阅读兴趣后，以学生自主阅读、生生互助阅读和家长陪伴阅读形式展开的。在阅读中，教师在课堂上与学生进行几次交流讨论，同时相应设计一些适合低年级学生完成的阅读单，通过课堂讨论交流和完成阅读单两种形式来检查学生的阅读情况。对此，我做了如下尝试。一、精心设计阅读课，激发学生阅读期待1.导读激趣，产生期待导读的目的就是激发学生的阅读兴趣，只要学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣就好。导读课一般可以从书籍中的精彩片段、人物形象、作者经历、插图或者相关的影视作品等方面入手。在导读中，
