思维可视化在区域地理主题探究式教学中的应用——以“黄土高原的水土流失”为例

作者：赵燕君

来源：福建基础教育研究, 2020, (07): 98-100.

• 思维可视化
• 区域地理
• 主题探究

针对高中区域地理教学中学生存在的主要问题,借助思维可视化,建构基于思维可视化的探究式地理课堂教学模式。以"黄土高原的水土流失"为例,将思维可视化应用于区域主题探究式教学实践,培养学生的地理学科核心素养。