基于学习共同体理论创新区域攀登英语教研模式的实践研究

作者：雷旭

来源：校园英语, 2018, (06): 110-111.

• 学习共同体
• 教研模式

学习共同体理论关注学习者的共同学习愿景,关注学习者之间的经验交互,关注社会文化的学习情境,关注知识意义的协商和学习者社会身份的构建,是教育领域一个重要的概念。本文在分析学习共同体理论的基础上,提出通过建立教师学习共同体,建构区域攀登英语教研新模式,提高区域教研活动的效率和效果。