“零起点”背景下的一年级计算差异教学

作者：朱勤燕

来源：数学大世界(上旬), 2018, (04): 60-61.

• 零起点
• 一年级计算
• 差异教学

计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重要基础。在幼小衔接制度还没有完善的现状下,新入学的一年级学生的计算能力和思维能力存在很大差异,特别是10以内的加减法的计算。面对有差异的学生,我们必须要进行有差异的教学,本文从"巧‘合作’,开启思维之旅""精‘设计’,助力表象形成""慢‘抽离’,形成抽象思维""妙‘还原’,辨别真假抽象"这四个方面进行了差异教学,不但使每个学生的计算速度有所提升,最重要的是激发了学生学习数学的兴趣,提升了学生的思维层次。