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摘要
儿童早期执行功能与数学能力的关系在既有研究中存在分歧，为明确二者关系及产生分歧的原因，运用元分析方法对国内外相关研究进行整合分析。通过文献检索和筛选，共纳入42篇原始文献，含120项效应值，总样本量为12495人。结果发现：儿童早期EF（执行功能）、CF（认知灵活性）与数学能力存在高等程度的正相关，IC（抑制控制）、WM（工作记忆）与数学能力存在中等程度的正相关；样本来源、年龄及性别能够显著调节儿童早期WM与数学能力的关系，而性别对儿童早期EF、CF、IC与数学能力关系的调节作用不显著。未来应开展实验干预研究和长期跟踪研究深入揭示儿童早期执行功能与数学能力的因果关系。
