探究高中历史学生阅读指导策略

作者：苏可可

来源：新课程(下), 2018, (02): 31.

• 高中历史
• 阅读范围
• 指导策略

以史为鉴,可以知兴替,历史给当代提供了借鉴学习的平台。阅读历史,要讲究阅读的材料以及阅读的方式。首先阐明了目前高中历史学生阅读中存在的阻碍,并针对历史学习的目的提出了相应的阅读指导策略。