为了探索PBL教学法结合形成性评价在“中医基础理论”教学中的应用效果，文章以右江民族医学院2019级中药学专业1班和2班学生为研究对象，其中1班实施传统教学法并采用终结性评价考核，2班实施PBL教学法并结合形成性评价考核，课程结束后通过调查问卷、阶段性测试、期末考核多种考核形式进行评估，结果显示，中药学专业2班学生在自主学习能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力及解决问题能力方面优于中药学专业1班，同时期末成绩总体高于中药学专业1班，有统计学意义。
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