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摘要
高职院校的教学质量呈现多样化、个性化。教学质量已成为衡量高职院校综合实力的一个重要指标。文章以高职院校的教师和学生为研究对象，分析整个教学过程，以提升教师教的能力和学生学的能力，进一步细化分解后制订调研内容，开展调研访谈与数据整理分析，寻找教师“教”与学生“学”的相关性，从而构建高职院校教学质量提升的路径，实现教学相长。
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高职院校的教学质量呈现多样化、个性化。教学质量已成为衡量高职院校综合实力的一个重要指标。文章以高职院校的教师和学生为研究对象，分析整个教学过程，以提升教师教的能力和学生学的能力，进一步细化分解后制订调研内容，开展调研访谈与数据整理分析，寻找教师“教”与学生“学”的相关性，从而构建高职院校教学质量提升的路径，实现教学相长。
