在《小学数学教学论》中“启发式”教学的运用与实践

作者：张丹丹

来源：职业技术, 2012, (10).

DOI：10.3969/j.issn.1672-0601.2012.10.030

• 启发
• 引导
• 能力
• 作用

在《小学数学教学论》中运用“启发式”教学,可以充分调动学生学习的积极性,引导学生主动探索,积极思维,发挥学生巨大的塑造力和创造力.通过教师的启发、引导,增加学生动手、动脑、动口的机会,使学生由一个学习的旁观者变身成了学习的参与者,由被动学习转变成了主动学习,使学生在尝试中找到学习的乐趣.

• 单位
  鹤岗师范高等专科学校