浅论历史人格教育缺位问题及对策

作者：任静娴

来源：作家天地, 2020, (22): 143.

• 人格教育
• 缺位
• 养成教育
• 教学评价

初中历史教学要正视人格教育,为了帮助学生学习,完成基本技能的基础知识和训练,同时促进学生的健康人格的形成和发展。然而,在初中历史教学中,却存在着思想缺欠、方法缺乏、评价缺失等人格教育缺位的明显问题,笔者对此进行了粗浅的分析研究,并提出提高思想认识、注重养成教育、发挥激励作用的对策建议。