联结学习时空，丰富学科视角——第一学段“跨学科学习”活动设计

作者：王海月

来源：语文建设, 2022, (22): 4-7.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.22.001

• 跨学科学习
• 学习时空
• 学科视角
• 学习活动

第一学段的学生知识积累少，学习经验不足，因此跨学科学习的目标定位必须精准。教师应努力发挥创造性，设计联结不同学习时空的学习活动，帮助学生围绕同一学习主题，拓展多学科视角，形成全局性理解，逐步建立起学习内容之间的关联，从而实现跨学科学习的整体育人价值。