“恐龙世界”探究为何提不起孩子的兴致

作者：本刊编辑部; 刘春霞

来源：教育家, 2019, (43): 10-13.

<正>幼儿园科学教育是幼儿在教师的引导下主动进行科学学习、亲自体验、感受并获得有关物质世界的感性认识和经验的过程。然而,在实际教学活动中,有些教师由于自身科学素养欠缺,对科学教育活动认知不足,认为增加一些幼儿自己动手的环节便是科学活动,没有为幼儿提供自主思考与探索的机会,对幼儿科学素养的培养也并无裨益。针对教师在开展科学活动时容易步入的误区,我们选取了一个典型案例,聚焦教师的观察与支持,邀请园长、一线教师支招。