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摘要
计算机科学技术已涉入到包括教育在内的社会生活各个方面，在陶瓷艺术素质教育中构建虚拟体验，可以弥补传统陶瓷艺术素质教育中的不足，丰富学生的现实体验，满足学生多样化和个性化的学习需求。本文提出可以从多个角度丰富陶瓷艺术素质教育中的虚拟体验：虚拟博物馆、虚拟故事场景、虚拟陶瓷制作、虚拟展馆、虚拟器物的使用、虚拟时空轨迹、模拟设计等。但需要警惕的是，虚拟体验带来机会的同时，挑战也伴随其中，不仅体现在对教师的课前设计和多方技术合作的挑战，也要警惕学生沉迷虚拟体验以及由此可能产生的思考、联想和创造的惰性。因此，合理利用计算机科学技术，完善虚拟体验形式非常重要。
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