基于自组织学习环境（SOLEs）的教学设计与实施

作者：黄睿; 刘欢

来源：上海教育科研, 2023, (03): 54-60.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2023.03.011

• 自组织学习
• 合作学习
• 项目化学习
• 同伴学习
• 学习环境

自组织学习环境（SOLEs）以“多人一机、深度探究、小组流动、知识共享”为特色，经本土化改造后在我国学校取得了良好的应用效果。SOLEs空间通过桌椅选购、显示器高度、墙面挂件等设计细节来促进合作和支持学习。基于SOLEs的教学设计从课程标准规定的教学目标出发，依次设计探究任务、探究情境、学习资源和刺激物。基于SOLEs的教学实施分为布置任务、自主探究和展示评价三阶段。教师在探究过程中充分利用学生助教团队来实现课堂的自组织，通过扮演“好奇的倾听者”与“温暖的支持者”来促进探究的深化，并通过课堂观察不断反思改进教学设计。