大自然丰富多彩、妙趣横生，是幼儿科学学习最好的场所。但是大部分时候，幼儿的科学学习的场所都是教室，以静坐的形式开展科探区游戏为主，这不符合幼儿的身心发展特点。本文通过设定果园为幼儿科学探究的场所，激发幼儿科学探究的兴趣，促进幼儿与环境材料的多元互动，以此提升幼儿学习的主动性，培养幼儿学习的习惯和能力。
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