慕课作为教育信息化发展阶段的典型案例，虽然直接作用于学生，但也涉及学校和教师，地方高校和教师都应采取相应措施推动慕课资源进校园，以维持学校、教师和学生的三角稳定关系。该文从系统论的角度分析如何建立地方高校教师发展的需求模型。该需求模型建议教师提升自身混合式教学的能力，增加技术知识，发展教学和学术科研能力。该需求模型可以解决学生在慕课学习中遇到的困难，发挥教师的作用，提升信息技术背景下教师的能力。
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