“多轮执教+逐轮教研”让教学更专业

作者：王立君; 霍东娜

来源：北京教育(德育), 2018, (12): 37-38.

<正>幼儿园采用行动研究的范式,在不断以"计划—实践—观察—反思"的模式对教学活动进行设计和完善的过程中,形成了"多轮执教+逐轮教研"模式。1.第一次教研确定教学目标在正式参与教研之前,全体教师在日常带班过程中都会有意识地围绕这一教学内容观察幼儿行为。正式教研时,每位教师系统地描述自