利用实验探究解决几何疑难

作者：邓建平

来源：中小学数学(初中版), 2020, Z1: 98-101.

<正>一、教学分析(一)课堂基本教学结构——实验到验证剪纸实验——通过剪纸、折叠形成图形变化(平移、对称、旋转)的手段认知,初步体会分割与组合的思考方法;画图实验——通过画图,体会图形的基本特征,复习相关图形的基本性质;组题实验——通过图形组合,形成问题生成的路径,提高解决几何疑难问题的能力.