三“材”相辅，五育互融共美

作者：梁子筠; 叶璟珑

来源：学苑教育, 2023, (05): 7-11.

• 跨学科
• 五育融合
• 教材整合

五育融合的课堂拒绝“扁平化”“平均化”，它不是面面俱到的教学方式或僵硬地将“五育”进行简单叠加组合，“五育”应是融合渗透，彼此共生共美的关系。因此可以教育材料为抓手，通过“一育”带“多育”，多育协同，最终让“五育”融通，从而形成一个有机整体。在德智体美劳多育共生，相互渗透的过程中实现“完整人”的培养目标。