毕业要求达成情况评价是工程教育持续改进的核心环节。毕业要求上承培养目标，下接课程体系和课程教学目标，对毕业要求达成情况的有效评价，是后续持续改进工作开展的基础。结合工程教育认证理念，以地方本科院校地质工程专业持续改进为例，基于层次分析法对毕业要求达成直接评价中的支撑课程进行分组、度量、赋权，形成加权的毕业要求观测点课程矩阵，使评价结果更真实反映学生学情，保障评价改进能够真正取得成效。
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