<正>为高效落实《课程标准》,提升教师的教学能力,构建以学生学习为主导的阅读教学方式,培育学生的学科核心素养,实现学科育人的功能,笔者组织成立区域学科专家团队,带领全区百余名语文教师,在近五年的时间里,以倾听为切入点,扎实开展小学语文阅读教学改革的实践与研究,创建了"基于倾听的区域小学语文阅读教学改进系统";其中利用《教师倾听课堂观察量表》改进阅读教学的方法,对提高教师阅读教学能力和学生阅读学习能力有一定的作用。一、研发《教师倾听课堂观察量表》的目的和意义
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