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摘要
目的探索基于问题的概念图教学方法在临床肿瘤学教学中的可行性、可接受性和有效性。方法通过问卷调查、标准化试题测试分数对比采用基于PBL的概念图教学法和采用传统PBL教学法的两组学生的差异。结果显示基于PBL的概念图教学的学生对将来继续使用概念图方式教学的认可性更高,自主学习和自我查弱并主动填补知识空缺能力更好,学生的成绩更好。结论概念图教学方式有助于改善学生学习肿瘤学专业的能力,可以纳入PBL教程。
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单位首都医科大学附属北京友谊医院
