CBL+PBL教学法在护理带教中的应用研究

作者：王莉莉

来源：中国高等医学教育, 2021, (12): 126.

• CBL
• PBL
• 教学方法
• 护理实习生

目的:探究运用案例式教学法(CBL)+问题式教学法(PBL)在护理带教中的应用效果。方法:选取2018年3月至2021年3月540名在我院进行实习的临床护理学生为研究对象,按照随机数表法分为对照组和实验组,每组各270名,对照组采用传统授课模式(LBL)教学方法,实验组采用CBL+PBL教学方法,比较两组护理实习生的理论考核成绩、操作考核成绩及对带教老师的满意度。结果:实验组护理实习生的理论考核成绩及操作考核成绩均高于对照组,实验组护理实习生对带教老师的满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理带教过程中运用CBL+PBL教学方法能够有效地带动学生学习的能动性,提高护理实习生的理论及操作成绩,增加实习生对带教老师的满意度。