观察、记录,支持幼儿游戏的第一步——“大班建构区游戏中的教师介入指导”系列教研活动

作者：薛婷婷

来源：山东教育, 2018, (35): 12-14.

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<正>游戏是幼儿自发、自由、自主的活动。对于幼儿来说,游戏是他们的生活,也是他们的"正经事"。建构区活动中,大班幼儿的搭建过程可能涉及主动性、合作性、坚持性、解决困难、人际交往、建构技能等方面,他们的各类行为展现了其现阶段的水平、生活体验及未来发展的可能性。萨顿斯密斯认为介入幼儿游戏的程序主要是:先观察并仔细辨别孩子的兴趣与行为动机,再介入参与,然后适时

• 单位
  长沙师范学院