当前设计专业的学生大多都是经历考前培训进入大学的,这种固化的应试教育训练多以对象描摹为主,其结果是在进入大学的专业学习后很难摆脱对具象思维和具象模式的依赖,导致创造能力和抽象思维能力缺乏。针对这一现象,文章试图探讨在艺术设计专业大一学生基础绘画写生训练中,导入基于以往写生习惯的系列干扰方法,以求达到抽象思维转化、提高创新能力的目的。
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