针对老年护理人才培养中存在的课程缺乏特色、效率低下等问题，学校可组建“专业混搭式”教学团队，重构“纵向贯通、横向融合”的教学内容，编写“工作手册式”适用教材，实施“剧场式”教学方法改革，启用“多维、多元、全程”的教学评价方式，改革创新“老年护理技能综合实训”课程。相关研究表明，改革后，课程满意度高，学生的综合素养有所提升，协同育人的新局面逐步形成。同时，教师的教学水平也有所提升，人才培养方案得以优化。
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