<正>政治课堂教学不仅要求学生掌握基本课程知识,也需要学生对学科知识进行深度的思考和运用,以此强化课程教育的有效性。但是,高中生很难对政治知识进行主动性探索,也容易出现认知错误的现象,影响学生对课程知识的理解,未能发挥出学生的能动性。这就需要政治教师引导学生对学科知识进行思考,通过课程提问的方式增加学生对这些知识的理解。为此,本文主要思考政治教师如何提升课堂提问的效果,分析提问技巧。教师要把握课堂提问的难易度,促使学生更好理解课程知识
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